3D列印技術，被普遍認為是第三次工業革命重要標志之一，由於RP它可在短時間、簡工藝程序下制作出結構復雜、尺寸精細、性能特殊的藝術模型、零部件等，3D列印所以它如雨後春筍般的應用在工業制造、生物醫療、建築工程、科學研究等領域中。打印汽車，打印骨骼，打印房子……關於這項技術的神奇應用時常見諸報端網絡，那麼，3D列印技術走進課堂又會帶來什麼?
3D列印技能在教學領域的使用與推行首要由國家、校園和三方協作推進。在國家層面，美國等國家現已將3D列印技能擺在戰略的高度進行規劃，擬定國家層面的開展戰略規劃。校園層面，一些大學等高等院校及中小學經過開設3D列印課程與訓練、組成愛好社團、舉辦立異大賽等多樣方法提高學生對3D列印技能的認知，培育其技能實習才能。有些學科教學還將3D列印使用於教學用具的制造上，讓講堂學習更為直觀化、生動化、興趣化。層面上，通過捐助3D列印機等方法推行教學使用，另一方面也開端樣品研發並推出面向校園的3D列印設備、相關課程及教材等。
傳統的數理化、制造系列都有很多圖形展示，往常都是老師在黑板上畫或是PPT圖形展示，有些復雜結構的只能在課本裡看看圖片，配置了3D列印機的話，那就簡單了，需要什麼模型，直接打印出來，這樣學生會有個直觀的印像，理解起來也容易，還能活躍課堂氛圍，引導學生認真上課。
比如，數學系的學逆向工程生可以將他們的“問題”打印出來，並在他們自己的學習空間中尋找答案，比如打印一個幾何體，讓他們更直觀的去了解幾何內部各元素之間的聯系；工程設計的學生可以用它打印出自己設計的原型產品進行測試，研究與探索；建築系的學生可以用它簡便快速的打印出自己設計的建築實體模型；歷史系的學生可以用它來復制有考古意義的物品，方便進一步的觀察；平面設計系的學生可以用它來制作3D版本的藝術品以及一些基本的模型；地理系的學生可以用它來繪制真實的地勢圖，人口分布圖；食品系的學生可以用它設計食物的產品造型；車輛工程的學生可以打印各種各樣的實體汽車部件，便於測試；化學系的學生可以把分子模型打印出來觀察；生物系的學生可以打印出細胞、病毒、器官，和其他重要的生物樣本。
技術如果想有所突破，首先得有一大批感興趣的人，學生無疑是最好的群體打樣。這個時期學生群體的好奇心、創造力最強，通過逐漸對技術進行研究，提出自己的想法和創意，再加上不斷發展技術的力量，這必將反哺3D列印產業，促進3D列印技術的進一步發展。
無論是3D列印對教育的促進，還是教育對3D產業發展的反哺，都讓我們看到3D列印這項創新技術強勁的生命力和巨大發展前景。
留言列表
